Espacios naturales de El Hierro

Aquí puedes ver dos estupendas presentaciones en powerpoint, como parte de un trabajo para el Ámbito Científico-tecnológico:

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Nuestro homenaje a Pancho

La Pizarra comienza este nuevo curso con un peculiar homenaje a Pancho, nuestro mero favorito, que habita en los fondos submarinos de El Hierro. Este espectacular vídeo fue grabado (y editado) por Antonio Gutiérrez durante la 11ª edición del Open Fotosub, que tuvo lugar, como siempre, en La Restinga.

Celebración de la fantasía

Leer a Eduardo Galeano es siempre un placer. ¿Te gustaría escuchar una de sus magníficas historias contada por él mismo?¡Que la disfrutes!

21 - Celebración d...

La violencia de género

Aunque la respuesta debe ser obvia, no podemos dejar de preguntar: ¿Qué opinas de la violencia de género? ¿Cómo puede resolverse este gravísimo problema? Antes de nada, te recomendamos que veas este vídeo y pienses: "¿Tal vez yo, mañana?"




Si deseas ver más, aquí tienes el magnífico Atlas visual de la violencia de género, recopilado por Lourdes Barroso.

¿Quieres más datos? Entra en el Observatorio de la violencia de género.

Esperamos tus aportaciones en tu cuaderno de trabajo.

La perspectiva

En el contexto que nos interesa, se llama perspectiva al conjunto de circunstancias que rodean al observador, y que influyen en su percepción o en su juicio de las cosas (De ahí que se diga: "Ver las cosas desde determinada perspectiva").
Traemos esto a colación porque hemos encontrado en Youtube este vídeo sobre la perspectiva que, pese a la mala calidad de sus imágenes, reafirmaría cualquiera de las máximas sobre el valor de lo breve.
Nos gustaría que, después de verlo, escribieras un comentario explicando su mensaje. Si no dominas el inglés, no te preocupes: estas imágenes hablan por sí mismas. También nos gustaría que escribieras tu opinión sobre la cita que se puede leer en el plano inicial del vídeo.

Citas IV

"Produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género humano no escucha"

Victor Hugo (1802-1885)

Poesía en tiempos de miseria III

Por desgracia, cada vez es más difícil encontrar a jóvenes interesados por la poesía. Por fortuna, siempre aparecen espíritus sensibles donde (y cuando) menos te lo esperas. Aquí les dejamos cuatro poemas escritos y recitados por alumnos de 1º ESO. ¡A ver si cunde el ejemplo!
Gracias, chicos.

Ya es primavera. Autor: Fabián Guedes. Recita: Rebeca Cejas.

Amor que todo lo abarcas. Autor: Víctor Navarro. Recita él mismo.

Luna. Autor: Pablo Armando Padrón. Recita él mismo.

Primavera. Autora: Silvia Hdez. Recita: Elena Martín

Entrevista a Adil

Adil Gamha tiene 17 años y llegó a Canarias en patera, procedente del Sahara. Actualmente reside en El Hierro, a cargo del Cabildo de esta isla. Cursa 3º de ESO en un Programa de Diversificación en el IES Garoé. Aquí puedes oír la entrevista que le hace Alberto González Padrón, alumno de 4º de ESO:

Responde ahora a estas preguntas en tu blog (si lo deseas, también puedes escribirnos sugerencias, ideas, opiniones, etc. en la sección de comentarios):

1.-Qué más te gustaría preguntarle a Adil? Elabora un pequeño cuestionario.

2.-Crees tú que hay racismo en nuestro país? ¿Por qué?

3.-A la pregunta sobre la actual avalancha de inmigrantes que llegan a Canarias, Adil responde que le parece bien y mal, pero no explica por qué. Intenta completar tú la respuesta con tu propia opinión.

4.-¿Qué te ha parecido esta actividad? ¿Qué mejorarías?

El drama que no cesa

Al margen de los problemas que la avalancha actual de inmigrantes ocasiona en nuestro país, no hay que olvidar el drama que se esconde detrás de cada individuo que decide jugarse la vida en busca de un futuro mejor.
En esta actividad, te proponemos que veas unas imágenes. Luego sacarás tus propias conclusiones.



Después de ver esta presentación, responde a las siguientes preguntas en tu blog o cuaderno de trabajo (también puedes usar la sección de comentarios para escribir alguna de tus ideas al respecto):

1.-¿Crees que los inmigrantes son valientes? ¿Por qué? ¿Tú lo serías si estuvieras en su lugar?

2.-¿Por qué crees que arriesgan así sus vidas?

3.-¿Te parece que tienen una idea clara de lo que les espera al llegar a España?

4.-Si te parece que vienen engañados, ¿Quiénes son los culpables?

5.-¿Crees que la llegada de inmigrantes es positiva para nuestro país? ¿Por qúe?

6.-¿Cómo podríamos resolver el problema de la inmigración ilegal?

Citas III

"Se necesitan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar".

Ernest Hemingway (1896-1961)

Los niños de la calle

Después de ver este fragmento de El chico de Chaplin, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo:

1.- Cuenta la historia que has visto.

2.- Este vídeo es sólo la presentación de la película. ¿Cómo crees que continúa? ¿Y cómo acaba?

3.- ¿Qué razones puede tener una madre para actuar de esta manera?

4.- ¿Sabes lo que son los “niños de la calle”? Antes de responder (¡Con tus palabras, por favor!) puedes consultar la wikipedia.

5.- ¿A qué llamamos “Tercer Mundo”? ¿En qué “mundo” vivimos nosotros? ¿Te parece correcta esta denominación?

6.- Todas estas películas tienen algo que ver con los temas que estamos tratando: Rebeldes y La Ley de la Calle de F. F. Coppola, Ciudad de Dios de Fernando Meirelles y Oliver Twist (cualquier versión).
Busca información de cada una de ellas y comenta en qué están relacionadas. Todo lo que necesitas saber lo puedes encontrar en estas páginas:

www.labutaca.net

www.miradas.net

www.estoescine.com

Personajes históricos: Cristóbal Colón

Vamos a recordar algunos aspectos biográficos de Cristóbal Colón. Para ello, debes responder a las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo:

1.- ¿De qué nacionalidad se cree que era Colón?
2.- ¿Qué buscaba Colón navegando por el Océano Atlántico hacia el oeste?
3.- El proyecto de Colón se basaba en tres ideas generalmente admitidas en el Renacimiento. ¿Cuáles?
4.- ¿Qué rey –de qué país- desestimó este proyecto? ¿Quiénes lo patrocinaron?
5.- Cuándo y de dónde partió Cristóbal Colón en su primer viaje?
6.- ¿De cuántos barcos estaba compuesta su flota? Di sus nombres y características.
7.- ¿Por qué razón decidió Colón navegar primero hacia las Islas Canarias?
8.- ¿Cuánto duró el viaje de ida y a qué lugar de América arribó la flota?
9.- Por tanto, ¿en qué día y año llegó Colón a América?
10.- ¿Fue Colón, en algún momento de su vida, consciente de que había descubierto un nuevo continente?
11.- ¿Por qué este nuevo continente descubierto fue llamado América? ¿Quién le puso ese nombre? ¿Cómo lo denominaron los españoles hasta el siglo XVIII?


Todo lo que necesitas saber lo puedes encontrar en los siguientes enlaces:


http://www.cervantesvirtual.com

http://www.artehistoria.com

http://www.mgar.net

Aquí tienes un ejemplo de la música que se oía en los tiempos de Colón: (Jordi Savall, El Cancionero de la Colombina).

Cuéntame un cuento

El arte de contar cuentos es tan antiguo como la humanidad. De hecho, aún hoy pocas cosas nos satisfacen más que escuchar un buen relato. Sin embargo, este ancestral género literario ha ido perdiendo terreno por culpa, probablemente, de la televisión -y demás medios audiovisuales-. Una lástima, la verdad.

Si quieres disfrutar un rato, sólo tienes que escuchar estos cuentos, narrados -magníficamente- por Victoria Oramas:



El pleito del panadero, cuento popular peruano



El buscador, de J. Bucay

Aviso para navegantes

Leyendo Microsiervos, encontramos este aviso, tomado de un foro:



(El tachón es nuestro, por razones obvias: éste es un blog educativo)

Y la verdad es que nos sentimos plenamente identificados con la idea: en cualquier tipo de foro (la sección de comentarios de un blog es uno de ellos) debería escribirse con un mínimo de corrección. De acuerdo con que no hay que ser purista con el idioma, pero de ahí a escribir de cualquier forma...

En una entrada anterior ya hablamos de este asunto, pero no está de más insistir. En fin, ¿te unirías a este comité virtual si realmente existiera? Nos vale con que hagas propósito de enmienda y escribas "como un ser humano"...

Perfume de vómito de cachalote

"Todo comienza cuando una pareja australiana que estaba en una playa tranquila [...] encontró una masa grasienta y rara, de casi 15 kilos. El caso es que deciden llevarse semejante petate para casa, y, luego de hacer las oportunas averiguaciones -por internet-, resultó ser ámbar gris.

Dicen que el ámbar gris está muy cotizado por la industria de la cosmética, al parecer, por su perfume dulce y cautivante. Es una sustancia que se halla en las tripas de los cachalotes y que éstos vomitan. A veces pasa años en el mar antes de alcanzar la costa y otras veces allí queda. Inicialmente es un material maloliente que flota en el océano. Pero años de exposición al sol y al agua salada del océano lo transforman en una roca compacta y lisa que posee una textura similar a la cera, y un olor agradable. Se utiliza en la fabricación de perfumes y su precio puede llegar a los 20 dólares, o euros, que para el caso es lo mismo, ¡por gramo!."

Publicado originalmente en Un mar de historias (Gracias, Antonio).

Poesía en tiempos de miseria II

Si el hombre pudiera decir

Si el hombre pudiera decir lo que ama,
Si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo
Como una nube en la luz;
Si como muros que se derrumban,
Para saludar la verdad erguida en medio,
Pudiera derrumbar su cuerpo, dejando sólo la verdad de su amor,
La verdad de sí mismo,
Que no se llama gloria, fortuna o ambición,
Sino amor o deseo,
Yo sería aquel que imaginaba;
Aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos
Proclama ante los hombres la verdad ignorada,
La verdad de su amor verdadero.

Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien
Cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío;
Alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina,
Por quien el día y la noche son para mí lo que quiera,
Y mi cuerpo y espíritu flotan en su cuerpo y espíritu
Como leños perdidos que el mar anega o levanta
Libremente, con la libertad del amor,
La única libertad que me exalta,
La única libertad porque muero.

Tú justificas mi existencia:
Si no te conozco, no he vivido;
Si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.

Luis Cernuda

Si quieres escuchar el poema recitado por el propio autor, pincha aquí.

Una imagen

El fotógrafo canadiense Finbarr O'Reilly fue proclamado hoy ganador del galardón Foto del Año en el 'World Press Photo 2005', con esta imagen de una mujer nigeriana y su hijo, afectado por la hambruna.

Ante una foto tan impresionante, nadie puede negar el tópico del valor de las imágenes y las palabras. La mano del hambre parece imponer silencio a la madre rendida. ¿Qué podemos hacer ante una realidad tan cruda como ésta? Digamos algo simple: cambiar el mundo. Otra no nos queda, si pretendemos ser justos.

Si quieres ver el resto de fotografías premiadas, puedes acceder desde aquí.

Historias brevísimas III

Pura vida

Acaba de nacer.
Tendrá una chupa de látex natural. Los pañales, de celulosa extra reciclada. La maleta del colegio tejida de cáñamo ecológico, y los lápices de cedro repoblado. La ropa, exclusivamente de algodón procedente de cultivos solidarios. Comida biológica sin tratamientos fungicidas, herbicidas, ni abonos sintéticos. Champú, gel y desodorante sin fosfatos ni alcohol. Espuma de afeitar biodegradable. Preservativos hipoalergénicos. Sólo whisky de malta, envejecido 15 años en barricas de roble americano. Gafas con cristales orgánicos, de lentes bifocales y progresivas. Babuchas de pelo de borrego. Los implantes de la dentadura, de cerámica. El colchón, de fibras de coco.
La lápida de mármol, de cantera controlada.

L.G.

Citas II

"Las personas inteligentes quieren aprender; las demás, enseñar."

Anton Chejov

Reserva de la Biosfera

En el ámbito científico-tecnológico hemos estado trabajando sobre los espacios naturales de la isla de El Hierro.

El hecho de que toda la isla esté declarada Reserva de la Biosfera nos ha permitido conocer los diferentes planes que se están llevando a cabo en la isla: el Plan Hidrológico, Proyecto de Desarrollo Sostenible, Proyecto de Energías Renovables, desarrollo de la agricultura ecológica, desarrollo de la ganadería, etc.

La isla de El Hierro tiene la mayor parte de su superficie protegida. Esta actividad nos ha permitido conocer más ampliamente los diferentes espacios protegidos de la isla y así tomar una mayor conciencia de la necesidad de su conservación.

Hemos conocido la amplitud y las características del Parque rural de Frontera y la importancia de sus conservación. También hemos trabajado sobre el monumento natural de los Roques de Salmor, uno de los lugares donde viven los lagartos gigantes de El Hierro. Con respecto a la Reserva natural integral de Mencáfete, que está situada dentro del parque rural de Frontera, hemos observado que posee una importante muestra de sabinar húmedo y laurisilva, además de varias especies protegidas. En ella se localiza la fuente de Mencáfete, que tuvo gran importancia para los vecinos de Sabinosa. Por último, hemos tenido la oportunidad de estudiar la reserva marina del Mar de las Calmas.


Hemos aprendido que esta reserva es un lugar en el que los peces se reproducen sin ningún tipo de interferencias por parte del hombre, con lo cual se garantiza la presencia de peces en la zona y el futuro de los pescadores de la isla.

Si quieres ver fotos (en modo presentación) de los fondos marinos de El Hierro, pincha aquí.

Y, por último, el audiovisual sobre la isla realizado por Yameli y David Guadarrama:

Hip-hop periodístico

En el diario digital 20 minutos nos llama la atención la columna del rapero Frank T. "Hip-hop por escrito" , en la que el autor comenta hechos de actualidad siguiendo las pautas y los ritmos -escritos- de este popular género musical. Su último texto, titulado "Pornografía infantil", comienza así:

Un madrileño normal, feliz en su ciudad natal,

doctor valorado, habitual en un corriente hospital,

casado y con dos hijos, a los que demuestra querer,

aparte de fumar, peores vicios no parece tener.

Otro individuo, éste podría ser de cualquier parte,

artista y diseñador, que muestra al público su arte,

hombre de viajar, de conocer mundo y a la gente,

un gran lector y sin peores vicios aparentes.

[Seguir leyendo "Pornografía infantil"]


El Pekas, nuestro rapero de 4º de Diver, podría tomar nota y deleitarnos con un comentario rapero de su cosecha. Desde aquí lo animamos.

Microcréditos

“Si se toma la semilla del árbol más grande de la selva y se mete en un tiesto, el árbol que nazca será enano, pues el espacio es limitado; pero no es una mala semilla”.

De esta forma tan ingeniosa, Muhammad Yunus, nacido en Bangladesh en 1940, creador de los microcréditos y fundador del banco de los pobres, ha descrito recientemente en una conferencia la injusticia social que amputa las posibilidades de miles de millones de seres humanos sobre este planeta.

[Seguir leyendo en El Blog Salmón]

¿Educación?

Un niño de 11 años agrede en Francia a su profesora embarazada entre los aplausos de sus compañeros.

Europa Press. 26.01.2006 - 14:43h

Un alumno de sexto curso (equivalente en Francia a 11 años), del colegio Lenain de Montreuil, localidad al norte de París, intentó estrangular este martes a una profesora embarazada que le había reprendido, mientras sus compañeros aplaudían la acción.

Leer la noticia entera en 20 minutos.

No ipmotra el odren

Sgeún un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsán ersciats, la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la útlima ltera etsén ecsritas en la psioción cocrrtea. El rsteo peude eastr ttaolmntee mal y aún pordás lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por sí msima snio la paalbra cmoo un tdoo.

Vía Microsiervos

Poesía en tiempos de miseria I

Un amigo nos envía este poema (sin título):

Éste es el peor día del año.
Hay que dejar constancia
de que la tarde llega ahora,
cuando la ira no halla excusas
en las lentas mareas de mayo,
ni se arrodilla ante la luz
para entregarse,
más allá de sí misma;
para perderse, como sonámbula,
en el fragor pletórico de las ideas.

Dejémonos de historias, pues
la tarde llega, ahora, muy tarde,
tardísimo, ya de noche, con un rictus
herido de impaciencia.

Dónde estuvo, mientras, la virtud
de sumarnos en el abrazo;
qué fue del canto que refulge
cada tarde en el río.

Nada. Nada
nos devuelve la visión de este día.

No es ésta ya la tarde, sino su sombra
estridente, su reverso acerado,
su estación homicida.

Matus

Consume hasta morir

No hay que ser muy observador para darse cuenta de que vivimos en un mundo cada vez más desquiciado: Como no tuvimos bastante con las compras navideñas, ahora vienen las rebajas y, después, la nueva temporada de primavera... Lo importante es comprar, comprar y comprar. O lo que es igual, CONSUMIR. Da la impresión de que no existen otros valores salvo el hedonismo insaciable y la acumulación indiscriminada de bienes. El culto al consumo, en definitiva.

Alienados por el bombardeo publicitario, acudimos a los centros comerciales, esos nuevos templos de nuestra era, a malgastar nuestro tiempo y dinero en la adquisición de productos que nunca terminan de saciar nuestra insatisfacción.

Si lo piensas bien, hay otras formas de vivir mucho más saludables; porque, digan lo que digan, NO es más feliz el que más objetos tiene. Si habláramos de amor, amistad, paz, etc., la cosa cambiaría. Pero la felicidad, por fortuna, no se compra ni se vende.

Cada vez son más las personas que, no sólo buscan otros modelos de vida, sino que además se comprometen a educarnos en el consumo responsable, utilizando la contrapublicidad como forma de análisis crítico de nuestra sociedad. Un ejemplo lo tienes en la web Consume hasta morir. Aquí te ofrecemos una magnífica muestra de contrapublicidad:

Historias brevísimas II

Una profesora de nuestro Centro nos ha cedido amablemente este cuento escrito por ella. A ver si cunde el ejemplo. Gracias, Victoria.

La buscadora de té

Su naricilla se arrugó en una mueca graciosa y el gesto se tornó grave: ¿qué extraña flor era aquélla cuyo perfume se extendía como un manto tibio y la dejaba en tal estado de desconcierto como si le hubiese brotado un cuerno de unicornio en la frente? Acercaba y alejaba el rostro continuamente en un vano intento de dilucidar aquel misterio. Palpó los pétalos como palpa una mujer ciega: con tacto de araña con zapatos de plomo. Rosas de té. Abrió los ojos y sintió que aquella vida le gustaba más que la de sacerdotisa masai del día anterior o la de concubina china de la dinastía Ming de la semana pasada. Por eso, esa noche decidió no abrir la puerta.

Victoria Oramas

Citas I

"Hay dos cosas que son infinitas: la estupidez humana y el universo, aunque de esta última no estoy seguro."

Albert Einstein

El lenguaje de los móviles

Los profesores andan preocupados por la incidencia que el lenguaje de los móviles, plagado de faltas de ortografía, está teniendo en los usos escritos habituales de nuestra lengua, ya sean cartas, exámenes, instancias, etc. Lo curioso es que estas faltas vienen motivadas por la necesidad de ahorrar espacio en los SMS. Así se suprime voluntariamente la "h", se sustituye la "qu" por la "k", la "ch" por la "x" y la "ll" por la "y", entre otras aberraciones, con el fin de economizar caracteres. Si tenemos en cuenta que los jóvenes, hoy en día, están casi continuamente escribiendo mensajes de este tipo, lo normal es que terminen olvidando los usos ortográficos correctos.

En definitiva, que estamos ante un fenómeno cuyos efectos perniciosos contribuyen a empeorar aún más la escasa competencia lingüística de los adolescentes.

El problema se agrava si tenemos en cuenta que, como afirma Amelia Castilla en El País, "el uso de móviles y el envío de mensajes de texto se han convertido en un fenómeno social y lingüístico. Los últimos dos años han sido cruciales. Según datos de Telefónica, a finales de septiembre de 2005 el mercado español de móviles habría alcanzado un tamaño estimado superior a los 41,5 millones de líneas, lo que representa una penetración estimada del 93,4% de la población. Pero no todos los usuarios de móvil se expresan igual. Los más jóvenes -casi un 70% tienen edades comprendidas entre los 16 y los 24 años- han adaptado su propio código a base de abreviar las palabras para conseguir meter el máximo de información en los 160 caracteres que caben en la pantalla."

Sin embargo, no son sólo los más jóvenes los que envían mensajes de móvil. Como afirma Amelia Castilla, en el mismo reportaje, "Entre el autor de este mensaje de móvil: "Hl a todos¡ q tal yo en kasa ya + adaptada studiando 1poco. T exo d-. Bss, tqm", y el de este otro: "Aviso a toda la población: el simulacro de paz y amor ha finalizado. Guarden los langostinos, insulten a cuñados y disuélvanse", media una diferencia de edad de casi 30 años y una frontera lingüística. Pero lo que a unos les limita porque acaba reduciendo su nivel de vocabulario, a otros -cada vez se amplía más el perfil del usuario a los 40 años- les ayuda a enriquecer la comunicación y con ella el idioma del que una vez más queda clara su capacidad de adaptación."

En cualquier caso, el fenómeno de los SMS no deja de resultar sumamente interesante, hasta el punto de que ya existe un diccionario de mensajes de móvil, iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet, en el que se pueden consultar y traducir los términos SMS en castellano, catalán, euskera y gallego.

Para saber más:
La utilización de un código y la pobreza gramatical

La misteriosa lengua secreta de las mujeres chinas

Vía El castellano.org nos hemos enterado de la siguiente historia, que reproducimos textualmente:
"La muerte de la anciana de 98 años Yang Huanyi, en la provincia de china de Hunan, el pasado 23 de septiembre, habría pasado desapercibida para el mundo si no fuese por el hecho de que la mujer, viuda de un granjero, era la última persona del planeta que hablaba la curiosa lengua nushu, hablada en Hunan exclusivamente por mujeres.

Yang, la última hablante de nushu, fue una de las principales representantes de China en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre la Mujer, celebrada en Pekín en 1995 y aprovechó esa ocasión para entregar a los estudiosos gran parte de las cartas, poemas y artículos que había escrito en ese lenguaje, que fueron recopilados por la prestigiosa Universidad de Qinghua en un libro publicado este año.

Según se cree, el código secreto desaparecido con la anciana china habría sido creado hacia el siglo III de nuestra era y trasmitido desde entonces de generación en generación sólo a las mujeres. El nushu, que fue descubierto en 1998 por una profesora china, era el único lenguaje del mundo hablado exclusivamente por mujeres y casi no ha quedado documentación escrita, puesto que desde muy antiguo era costumbre quemar o enterrar con los muertos los manuscritos en nushu.

¿Cómo surgió esta lengua? Hace 1.700 años, las mujeres chinas estaban privadas de una educación formal y vivían encerradas en las casas de sus padres o de sus maridos, sometidas a la autoridad masculina, sin posibilidades de aprender a leer y escribir el idioma de los hombres. Fue así que aquellas campesinas analfabetas inventaron un idioma propio, que está considerado por los lingüistas como un sistema de comunicación único, porque no tiene ningún paralelo hablado. Nushu en chino quiere decir escritura de mujeres. Además de literatura y folclore, las inscripciones en esta lengua pueden verse en diarios y abanicos donde se han encontrado reflexiones íntimas, consejos, correspondencia, así como descripciones de bombardeos y guerras.

Con el paso de los años se fue perdiendo esta especie de código secreto femenino hasta desaparecer por completo con la muerte de la señora Yang, por lo que el gobierno chino se está esforzando ahora por recoger y recopilar los escritos, a fin de poder conservarlo como parte invalorable de la rica herencia cultural china.

Uno de los documentos recuperados dice: "Los hombres se atreven a salir de casa para enfrentarse al mundo exterior, pero las mujeres no son menos valientes al crear un lenguaje que ellos no pueden entender". Otro señala: "Debemos establecer relaciones de hermanas desde la juventud y comunicarnos a través de la escritura secreta".

El idioma mandarín, como fundamento institucional de la cultura, incorporaba su estructura autoritaria, jerárquica y solemne, mientras que el nushu era para las mujeres la lengua de la vida cotidiana, de las emociones, de la espontaneidad, del mundo natural, de los sueños y de los deseos.

Por esa razón, era en nushu que las mujeres solían escribir las "Cartas del tercer día", unos folletos escritos sobre tela en los que trasmitían a sus hijas consejos sobre el matrimonio. Las "Cartas del tercer día", que contenían también canciones compuestas en nushu que expresaban sueños, esperanzas y sentimientos de las mujeres, eran enviadas a las novias el tercer día después de la boda.

El ya desaparecido idioma de las mujeres contaba con unas 2.000 palabras, se escribía en columnas verticales, de izquierda a derecha y muchos de sus caracteres se inspiraron en los chinos, pero eran más estilizados, graciosos y personalizados. El lenguaje, que también se habló en otras zonas del sur de China, es una evolución de sistemas de escritura de hace más de 3 mil años utilizados por la civilización Yin, en la cuenca del río Yangtsé.

La extinción del nushu es apenas una pequeña parte de una tragedia mayor: la mitad de las lenguas que son habladas hoy se habrá de extinguir hacia el fin del siglo XXI; cada dos semanas muere una lengua en el mundo."

Fuente: Agencias Xinhua y EFE.

Feliz Navidad

Por fin se acabaron las clases (aunque algunos las empezarán a echar de menos dentro de poco). Hoy hicimos una fiesta divertidísima en el Centro. ¡La mejor en muchos años! Aquí te dejamos algunas fotos y aprovechamos para despedirnos hasta enero. ¡Felices fiestas!

Aquí puedes ver una presentación de todas las fotos de la fiesta.

Historias brevísimas I

"A la hora de irse a trabajar, un leñador descubre que le falta el hacha. Observa a su vecino: tiene el aspecto típico de un ladrón de hachas, la mirada y los gestos y la manera de hablar de un ladrón de hachas. Pero el leñador encuentra su herramienta, que estaba caída por ahí. Y cuando vuelve a observar a su vecino, comprueba que no se parece para nada a un ladrón de hachas, ni en la mirada, ni en los gestos, ni en la manera de hablar."

Eduardo Galeano, Manos Arriba.

Leyendas urbanas

"Las leyendas urbanas son historias o cuentos extravagantes, pero verosímiles, que circulan de boca en boca como si de verdades indiscutibles se tratase. Por lo común, y a diferencia de los rumores, se apoyan en una trama urdida meticulosamente en función del desenlace, que se condensa en una viñeta violentamente gráfica, a veces redondeada por un pequeño epílogo." (Vía Wikipedia)

Lo primero que hicimos fue realizar un somero rastreo por la Red en busca de leyendas urbanas. Aquí tienes algunas muestras seleccionadas por los alumnos:

¿Quién me lamió?
La puerta del cementerio
La muchacha de la curva
El submarinista chamuscado

El Aserejé...¿satánico?
El diablo en las Torres Gemelas


¿Habrá leyendas urbanas originales de El Hierro? Alberto nos cuenta una: El bailadero de las brujas.

La blogosfera herreña va cobrando forma

Parece que nuestra iniciativa va teniendo sus frutos. Algunos alumnos de 4º de Diver han creado, además de sus blogs de clase, otros de caracter personal. Destacan dos:
El Cine, elaborado por David Sánchez como plataforma publicitaria del disco-pub en el que pincha música los fines de semana. Y [[[*Peka'S*]]], en el que David Guadarrama (a la derecha, en la foto) da rienda suelta a su creatividad musical en su faceta de MC. En su blog puedes escuchar, incluso, los temas de su primera maqueta. Ambos ofrecen interesantes álbumes de fotos, muy diferentes en intención y formato. No te los pierdas.